רפלקציה של 22/10

היום היה לצלמידים מבחן . האווריה היתה אווירה של מבחן וראינו את זה וגם הרגשנו את זה אני ואמין. היו כמה שאלות שמיעידות עד כמה הם זלזלו בחומר וחשבו שלא צריך ללמוד .
למרות שהשאלות לא היו מכשילות .
הציונים אחרי שבדקתי בכיתה לא היו הכי טובות והסיבה הזכרתי אותה למעלה .
על זה פתחתי עם התלמידים דיון על מה הסיבות לזה שהם לא הצליחו כמו שצריך ודנו על כל הסיבות ולא הגענו למסקנה כי מבחינת התלמידים המורה אשם .
ומה שאני מתכוון לעשות שבוע הבא זה לדון איתם שוב וכנראה אני ואמין אחרי שנפגשנו אנחנו נעשה שיפור בדרך ללמידיהה והשיטה שלנו .

רפלקציה כללית מה 3/9 עד 15/10

ביום הראשון שנכנסתי לכיתה הרגשתי שאני עם הרבה ביטחון עצמי , להפך מפעמים קודמים לא פחדתי הפעם אלא להפך הרגשתי שאני רכשתי את כל המיומניות ללימדה מוצלחת לתלמידים והמיומניות הכי מוצלחות בשביל להחזיק את התלמידים (בפועל יש לי עוד הרבה ממה ללמוד ולרכוש מהמיומניות האלה ) . אבל העיקר שלא היה לי אותו הרגש כמו שהיה לי כמו לפני שנתיים וכמו לפני שנה, אני לימדתי הפעם ולפי תוכנית הלימודים שלנו למדתי על שני מושגים שהם חשובים ושהם הבסיס לחומר שאנו נלמד . וכך הסברתי לתלמדים ויחד עם התלמידים הצלחתי לבנות איתם את הטבלה של מסה ומשקל שמכילה מה ההבדלים ואיך מודדים ומה המ היחידות שלהם . וכך זה נגמר . וכמו כן התחלתי בדרך של שנה שברה שאני כבר נההוג להשתמש בה והיא להגיע לרגש של התליד ובאותו זמן להגיע לראש שלו .
היום אחרי חודשים מההתחלה אני מרגיש שאני מסתדר יותר מאיך שהתחלתי , וכנראה שהדרך שלי כן עבדה ( למרות שזה לא נותן לי לעשות הכללה ) . אבל אני יכול להגיד שהגעתי למצב שבניתי עם התלמידים כשר מוצלח שנשאר בגבולות . שזה אומר שבכיתה אני לא תדמית למורה הקשוח שלא מחייך וצועק אני גם מדי פעם צוחק איתם מסביר להם דוגמאות מהעולם שלהם קשר כזה לא קל לבנות זה לוקח הרבה זמן אבל אנחנו צריכים להתגבר . ( וקשר הזה אני כבר הצלחתי לבנות למשל עם הכיתה של רומן בשני שיעורים אבל זה לא תלוי בזמן ).
וזה כולל גם שהם יפנימו את החומר ולפי איך שאני רואה שזה נותן להם להפנים יותר .

רפלקציה עבור 19/3/09

היום נכנסתי לכיתה הם התישבו במקומות שלהם היו בשקט בלי דיבורים , ואז הבנתי שהמסר שלי משבוע שעבר לגבי השיחות האישיות כן הלך ועזר מאוד להרים את המצב שוב .
דיברתי איתם על המבחן אני ואמין ועל זה שהיו תלמידים שכן מתאמצים ומצליחים וזה מאוד מוצא חן בעיניי .
נכנסה גם אדלה המנהלת דיברה איתם וגם שרון נכנסה ודיברה איתם על כל המצב של הכיתה וזה גם מאוד עזר למרות שבעיניי היה קצת מאוחר אחרי כל מה שאני עשיתי .
היום היה להם סרט על אנרגית חום שאני ממליץ לכולם להראות אותו לתלמידים שלהם הוא סרט מאוד טוב שאפשר לתלמידים להפנים את החומר שהם למדו על אנרגית חום במיווחד ועל[ הנושא אנרגיה בכלל .
לפי דעתי היום היה שיעור מוצלח כי גם הסברתי דברים שלא התיחסונו אליהם בשיעורים .

רפלקציה עבור 12/3/09

היום היה להם מבחן , לפני שהתחלתי לדבר על המבחן התחילו התלמידים הצעקות וברעש שהם לא רוצים לעשות את המבחן כי הם לא מוכנים וכל מני דברים , אז החלטתי לדבר איתם כ10 דקות על מצבם שהוא הולך ומדרדר לרעה ולכיוון השלילי וכונתי היתה לפגוע קצת בתלמידים ושזה יעיר אותם קצת ואז חלקנו את המהחנים היה רעש מלא בכיתה אבל עשו את המבחן הציונים היו מעולים למרות שהיו כאלה שירדו בציון אבל היו כאלהה שעלו בציון , בסוף עשיתי שיחה אישית עם כל תלמיד ותלמיד בנפרד דיברתי עם כל אחד על מצבו ומה שאני רוצה לראות ואיך אני רוצה שיהיה וזה אני מאוד מקווה שיעזור . כי לפי דעתי הם מספיק בוגרים שיבינו מה משמעות הדבר הזה שזה עלול לפגוע להם בהרבה דברים .

רפלקציה עבור 5/3/09

היום אני לימדתי , דיברתי איתם על המבחן ורשמתי על הלוח את הנושא של המבחן והחלטתי שאני היום עושהב להם חזרה על החומר שלמדו אבל הכיתה הרעישה מאוד ולא הספקתי לעשות כלום בשעה הראשונה בנוסף שאורטל נכנסה לי לכיתה ודיברה איתם על כל העניין של התיכון משהו כמו 20 דקות .בשעה השניה הכנתי פופקורן לתלמידים וחלקתי להם דף אחד שיש בתוכו סיכום של החומר וחלקתי את הכיתה לשתי קבוצות ובקשתי מכל קבוצה לקרוא את הנקודות ולהראות מה הם מבינים לעצמם ולסכם מה שהם מבינים ,זה מה שאני זוכר .אני מופתע היום מהתנהגותם של התלמידים כי זאת הפעם הראשונה שאני רואה שהתלמידים מתנהגים בצורה הזאת ,הם לא מקשיבים ,לא מתישבים, לא משתפים פעולה ואפילו את הפופקורן שהכנתי לא אכלו ושמעתי תלמיד ותלמידה אומרים (מה פתאום שאנו נוכל מהפופקורן הזה הוא מגעיל אפילו תלמידים שרצו )אני חושב שיש כמה סיבות שגרמו להולדת משמעת אני מקווה שיהיה יותר טוב בפעמים הבאות ושלא נתקל בבעיות כמו שהיו לנו היום.

רפלקציה עבור 12/2/09

בשיעור הזה אני לימדתי על שלושת המצבים מוצק ,נוזל וגז ומה מאפיין כול אחד מהם . ציירתי על הלוח שלושה מכלים ובתוכם ציירתי את צורת החלקיקים ואז התחלתי בדיון בכיתה ושאלתי את התלמידים מה שונה ומה דומה ומה מאפיין כול אחד ומה קורה כאשר מחממים את (מוצק,נוזל ,גז), מבחינת החלקיקים .
התלמידים היו בשיתוף למרות שהיו הרבה הפרעות אבל הסתדרתי . לפי דעתי עבר על התלמידים משהו וזה היה באשמתי כי נתנתי להם מתחילת השעור את האופציה לכנס לדברים אחרים למרות שחלקם קשור לשיעור .

רפלקציה עבור 5/2/09

בשיעור הזה אמין למד לפי דעתי השיעור שלו היה מאוד מוצלח הוא העביר את החומר בצורה ברורה מאוד , השיעור היה יותר פורמלי מאשר בשיתוף היו כמה פעמים שהשתתפו התלמידים . אני ראיתי שהתלמידים שיתפו פעולה טובה עם אמין והיה שקט מוחלט בכיתה . הוא למד על הקשר ביו מסה לבין אנרגית חום ומה קורה למסה כאשר מגדילים את אנרגית החום פי מספר מסוים ואותו דבר מה קורה לאנרגית החום כאשר מגדילים את המסה פי מספר מסוים וכדי להבהיר להם את המשמעות של היחס הישר בין מסה לבין אנרגית חום הוא ציר שתי (גזיות) על הלוח שמנוח עליהן שני מכליים שבתוך הראשון כמות קרח מסוימת ובכלי השני כמות גדולה פי שתיים. והגיעו יחד למסקנה שלמסה יותר גדולה צריך אנרגית חום יותר גדולה ואם האנרגית החום היא שווה אז צריך יותר זמן.