היום היה לי שיעור מאוד טוב ועשיר בדברים חדשים שלא ראו אותם ( או שכן ראו אותם בחיי היום יום אב לאף פעם לא התיחסו אליהם כדברים מדעים ושיש להם הסבר ) , עשיתי איתם 4 ניסויים ששלושה מהם היו מאוד חשובים לעניין אנרגית חום ועוד ניסוי רביעי שהוא לא כל כך קשור לנושא שלנו אבל היה להם כיף לראות אותו .
הניסוי הראשון : שתי כוסות מים שכוס אחת יש בה 100 מ"לל מים והשניה יש בה 150 מ"לל מים וסמתי אותם על שני להבות ( של גז ) שהם דומות סמתי בשתי הכוסות שני מדי טמפרטורה , וראינו למי לוקח זמן יותר להגיע ל 100 מעלות .
ניסוי שני : שתי כוסות אחת יש בה 100 מ"לל מים והשניה יש בה 100מ"לל שמן ועשינו אותו הדבר וראינו למי לוקח יותר זמן .
ואז סיכמנו את זה דרך טבלה על הלוח בניסוי הראשון הסיכום היה אחרי דיון בכיתה שהמסקנה מזה שיש הפרש בזמן זה בגלל המסה ( או כמות החומר )
ואת הניסוי השני סיכמנו גם דרך דיון והגענו ביחד למסקנה : שיש עוד משהו חוץ מהמסה כי פה היו באותה מסות שמשפיע על האנרגית חום והוא החום הסגולי .
הניסוי השלישי לקחתי כוס מים קריס שהיו בטמפרטורה של 35מעלות וכוס מים שהיתה ב100 מעלות ושמתי אותם אחת ליד השניה עם מדי טמפרטורה וראינו אחרי זמן שתי הכוסות מגיעות לטמפרטורה שווה .
ופה ערכנו דיון מה בדיוק עובר והגענו למסקנו שמה שעובר זה אנרגיה ולא חלקיקים .
הניסוי הרביעי היה לחמם יוד ולראות את עניין ההמראה , וזה לדעתי ניסוי כמתנה לתלמידים .
יום שני, 2 בפברואר 2009
רפלקציה ליום 22/1/09
שלום ,
היום אני למדתי את הכיתה של אודי ויניב , מבחינתי לא היה לי בעיה ללמד אותם , הכיתה היא כיתה בעיתית זה מה שאני קיבלתי במבט הראשון ואיך הכיתה התנהגה , וזה לא מה שאני התרגלתי עליו בכיתה שלי , כי בכיתה שלי ברגע שאני נכנס התלמידים יושבים בשקט בלי רעש עם הציוד שלהם על השולחן ( אני לא אומר שהכיתה שלי מושלמת כי מדי פעם הם גם עושים קצת בלגן אבל הקשר שיכולתי לצור עם הכיתה נתן לי את האופציה לבנות קשר עין טוב , כללים וגבולות שעד עכשיו לא עברו אותם ) לפי דעתי הכל תלוי איך אתה ( כמורה ) מציג את עצמך בפני הכיתה כי התלמידים בעיני הם די חכמים לקלוט מהר מאוד מי הוא המורה שנמצא מולם ולנתח אותו די מהר אז המורה יש לו בדיוק קות ספורות או שהוא מנצח ומלמד טוב או שהוא מפסיד את כל השיעור . וזה מה שהצלחתי לעשות עם הכיתה של אודי ויניב בשיעור הראשון למדתי אותם אנרגית תנועה בכבישים ובשיעור השני עשיתי איתם פעילות שהיא יותר דומה למשחק אבל שהיא עדיין נמצאת בתחום המדעי ובמסגר הלימודים .
היום אני למדתי את הכיתה של אודי ויניב , מבחינתי לא היה לי בעיה ללמד אותם , הכיתה היא כיתה בעיתית זה מה שאני קיבלתי במבט הראשון ואיך הכיתה התנהגה , וזה לא מה שאני התרגלתי עליו בכיתה שלי , כי בכיתה שלי ברגע שאני נכנס התלמידים יושבים בשקט בלי רעש עם הציוד שלהם על השולחן ( אני לא אומר שהכיתה שלי מושלמת כי מדי פעם הם גם עושים קצת בלגן אבל הקשר שיכולתי לצור עם הכיתה נתן לי את האופציה לבנות קשר עין טוב , כללים וגבולות שעד עכשיו לא עברו אותם ) לפי דעתי הכל תלוי איך אתה ( כמורה ) מציג את עצמך בפני הכיתה כי התלמידים בעיני הם די חכמים לקלוט מהר מאוד מי הוא המורה שנמצא מולם ולנתח אותו די מהר אז המורה יש לו בדיוק קות ספורות או שהוא מנצח ומלמד טוב או שהוא מפסיד את כל השיעור . וזה מה שהצלחתי לעשות עם הכיתה של אודי ויניב בשיעור הראשון למדתי אותם אנרגית תנועה בכבישים ובשיעור השני עשיתי איתם פעילות שהיא יותר דומה למשחק אבל שהיא עדיין נמצאת בתחום המדעי ובמסגר הלימודים .
הירשם ל-
רשומות (Atom)
