רפלקציה עבור 5/2/09

בשיעור הזה אמין למד לפי דעתי השיעור שלו היה מאוד מוצלח הוא העביר את החומר בצורה ברורה מאוד , השיעור היה יותר פורמלי מאשר בשיתוף היו כמה פעמים שהשתתפו התלמידים . אני ראיתי שהתלמידים שיתפו פעולה טובה עם אמין והיה שקט מוחלט בכיתה . הוא למד על הקשר ביו מסה לבין אנרגית חום ומה קורה למסה כאשר מגדילים את אנרגית החום פי מספר מסוים ואותו דבר מה קורה לאנרגית החום כאשר מגדילים את המסה פי מספר מסוים וכדי להבהיר להם את המשמעות של היחס הישר בין מסה לבין אנרגית חום הוא ציר שתי (גזיות) על הלוח שמנוח עליהן שני מכליים שבתוך הראשון כמות קרח מסוימת ובכלי השני כמות גדולה פי שתיים. והגיעו יחד למסקנה שלמסה יותר גדולה צריך אנרגית חום יותר גדולה ואם האנרגית החום היא שווה אז צריך יותר זמן.

רפלקציה לגבי שיעור 29/1/09

היום היה לי שיעור מאוד טוב ועשיר בדברים חדשים שלא ראו אותם ( או שכן ראו אותם בחיי היום יום אב לאף פעם לא התיחסו אליהם כדברים מדעים ושיש להם הסבר ) , עשיתי איתם 4 ניסויים ששלושה מהם היו מאוד חשובים לעניין אנרגית חום ועוד ניסוי רביעי שהוא לא כל כך קשור לנושא שלנו אבל היה להם כיף לראות אותו .
הניסוי הראשון : שתי כוסות מים שכוס אחת יש בה 100 מ"לל מים והשניה יש בה 150 מ"לל מים וסמתי אותם על שני להבות ( של גז ) שהם דומות סמתי בשתי הכוסות שני מדי טמפרטורה , וראינו למי לוקח זמן יותר להגיע ל 100 מעלות .
ניסוי שני : שתי כוסות אחת יש בה 100 מ"לל מים והשניה יש בה 100מ"לל שמן ועשינו אותו הדבר וראינו למי לוקח יותר זמן .
ואז סיכמנו את זה דרך טבלה על הלוח בניסוי הראשון הסיכום היה אחרי דיון בכיתה שהמסקנה מזה שיש הפרש בזמן זה בגלל המסה ( או כמות החומר )
ואת הניסוי השני סיכמנו גם דרך דיון והגענו ביחד למסקנה : שיש עוד משהו חוץ מהמסה כי פה היו באותה מסות שמשפיע על האנרגית חום והוא החום הסגולי .

הניסוי השלישי לקחתי כוס מים קריס שהיו בטמפרטורה של 35מעלות וכוס מים שהיתה ב100 מעלות ושמתי אותם אחת ליד השניה עם מדי טמפרטורה וראינו אחרי זמן שתי הכוסות מגיעות לטמפרטורה שווה .
ופה ערכנו דיון מה בדיוק עובר והגענו למסקנו שמה שעובר זה אנרגיה ולא חלקיקים .

הניסוי הרביעי היה לחמם יוד ולראות את עניין ההמראה , וזה לדעתי ניסוי כמתנה לתלמידים .

רפלקציה ליום 22/1/09

שלום ,
היום אני למדתי את הכיתה של אודי ויניב , מבחינתי לא היה לי בעיה ללמד אותם , הכיתה היא כיתה בעיתית זה מה שאני קיבלתי במבט הראשון ואיך הכיתה התנהגה , וזה לא מה שאני התרגלתי עליו בכיתה שלי , כי בכיתה שלי ברגע שאני נכנס התלמידים יושבים בשקט בלי רעש עם הציוד שלהם על השולחן ( אני לא אומר שהכיתה שלי מושלמת כי מדי פעם הם גם עושים קצת בלגן אבל הקשר שיכולתי לצור עם הכיתה נתן לי את האופציה לבנות קשר עין טוב , כללים וגבולות שעד עכשיו לא עברו אותם ) לפי דעתי הכל תלוי איך אתה ( כמורה ) מציג את עצמך בפני הכיתה כי התלמידים בעיני הם די חכמים לקלוט מהר מאוד מי הוא המורה שנמצא מולם ולנתח אותו די מהר אז המורה יש לו בדיוק קות ספורות או שהוא מנצח ומלמד טוב או שהוא מפסיד את כל השיעור . וזה מה שהצלחתי לעשות עם הכיתה של אודי ויניב בשיעור הראשון למדתי אותם אנרגית תנועה בכבישים ובשיעור השני עשיתי איתם פעילות שהיא יותר דומה למשחק אבל שהיא עדיין נמצאת בתחום המדעי ובמסגר הלימודים .

השיעור של 15/1/09

בשיעור הזה החלטתי לבחור יחד עם התלמידים את הנושא של הפרויקט שאני הולך ללמד לתלמדים שלי כי זה לפי דעתי עניין של הצלחה משותפת ( ודו- צדדית) כי אני גם רוצה להצליח ומבחינה אחרת רני רוצה גם שהתלמידים ילמדו משהו מעניין שהם רצו ללמוד אותו ויפנימו ושיבינו אותו .
העניין הזה קפץ לי בראש כי אני לא רוצה ללמד אותם משהו שלא מעניין אותם ואז הם לא יקשיבו ושנינו נפסיד .
ולזה בחרתי שמי שיבחר את הנושא הם התלמידים ואז הם בחרו את הנושא של אור וראייה , שזה קשור לכל העניין של האור והתכונות שלו והעיין ואיך רואים , כל מני תופעות שמתרחשות בחיי יום יום וקשורות לעין ,לראייה ולאור .
אחרי זה משכתי ללמד אותם את אנרגיית תנועה המשכתי איתם במה הם הדברים שמשפיעים עליה , ומה הוא חום סגולי .
בשיעור השני למד אמין והיה לו לפי דעתי שיעור מוצלח .
שבוע הבא יהיה להם בוחן על מה שלמדו .
יסאר

שיעור של 8/1

בשיעור הזה היה לנו מבחן חצי שנתי לתלמדים שלנו , המבחן בעיני היה מבחן ברמה של בינוני עם הרבה זמן . למבחן הזה הבנתי שיש הרבה השתפרויות בכיתה אצלי מבחינת התלמידים איך הם תופסים את החומר שהם באמת עברו תהליך שיפור לטובה והתחילו ללמוד בצורה רצינית יותר וכל זה היה בגישה שלנו בכיתה איך שהחלטנו לשנות את השיטה שלנו והמהירות שלנו .
בזה אני יכול ללמוד כמה דברים וההכגי חשוב זה היה ששהמהיאות עם התלמידים בלימוד החומר לא יועיל אלא להפך הוא יגרום לנזק .
אחוז ההצלחה אצלנו בכיתה ( מעל 80) היה גדול . הרבה תלמידים שקיבלו נכשל במבחן הראשון הפעם קיבלו יותר מ80 ואפילו יותר מ -90 .
זה בעצם הטעם של ההצלחה .
נפגעתי מזה שהעבודות לא חולקו בזמן ( עבודות של המצוינות ) וכך עמדתי ממש עם זמן לחוץ אבל אין בעיה אנחנו נתגבר .


יסאר

שיעור של 1/1/2009

היום אני למדתי רק בשיעור השני שעשיתי את החזרה על המבחן , הייתה לי חזרה מוצלחת שהייתה זרה כוללת את כל החומר עם 5-7 שאלות שדומות לשאלות המבחן . תוך כדי רשמתי להם את המייל שלי על הלו בשביל שישלחו לי שאות שלא ידעו לפטור או תשובות שאני אבדוק וזה בשביל שירגיע את התלמידים .
בשיעור הראדו היה לי את הקטע עם התלמידים המוזרים שלא היו קשורים לכיתה שנכנסו ואחר כך שיצאו הלכו להתלונן על זה שאני התהנהגתי בצורה לא טובה, את האמת כעסתי כצת והיה לי ממש קשה כי זאת פעם ראשונה שהיה לי בכלל מקרה כזה אבל אחר שנרגעתי אני יכול להגיד שלמדתי הרבה מסקנות ולקחים והם לטבתי בתקופה הבאה שלי ועתיד שלי .

שיעור 27/11/08

אני לא למדתי בשיעור הזה , אמין למד שני שיעורים השבוע , היה לנו שיעור תרגול , אחרי שהחלטנו אני ואמין שאנחנו הולכים בדרך של לתרגל אותם כמה שיותר עד שיתפסו את החומר כמו שצריך לא רק כחומר אבל גם כשאלות . שבוע לפני זה אני בישתי מהתלמידים להכין עבודה על אנרגית חום בשביל שיהיו מוכנים ויהיה להם רקע על מה מדובר וכך יהיה לנו יותר נוח ללמד את החומר החדש שהוא יחסית יותר קשה למה שלמדו קודם . שבוע הבא ( השיעור של מחר ) אנחנו גם הולכים לתרגל איתם כי אנחנו לא רוצים להתחיל איתם בחומר החדש ואז לא נהיה שבוע אחרי זה . אז פשוט החלטני אני ואמין שאנחנו בשיעור אחרי שבועיים אנחנו מתחילים איתם בחומר הזה של אנרגית חום וממשיכים איתם ( זורמים איתם ) בחומר כך לדעתי יותר טוב כי אם נלמד את החומר ונפסיק שבוע הבא אז שנחזור יהיה לנו כאילו ללמד מההתחלה אז עדיף כך .